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不一会儿,陈部长带着一个瘦高个子,戴着黑边眼镜,约莫三十岁上下的男子到欣然面前:“这是新来的司工,以后跟着他做项目。”
司工一开口便侃侃而谈:“我工作十年了,之前去过H集团,T公司等大型行业知名设计院,经验丰富,先给你一个参考,画一个学校的平立剖面。”
司工和秋工不一样,欣然发现在他的指导下工作进度很快,而且他很少因为欣然的失误而有所抱怨。
“这是《中小学设计图集》,可以参考这上面画。”他递给欣然一本国家标准的制图书籍,欣然第一次意识到自己刚从学校出来,知识面的浅薄。
她拿起书认真的研究了起来,教室的疏散方向,座位的尺度和间距还有讲台的位置,这些细节自己过去设计的时候从未考虑过。她欣喜地对着图纸阅读了起来,补充着对知识的饥渴。
这个项目虽�
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